Via Bruno De Lièvre
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Innovative Learning Spheres
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Scoop.it!
"L’université d’été Ludovia aura lieu du 23 au 26 août 2016 dans l’Ariège. Au sein de cet événement le colloque scientifique vous propose une trentaine de communications que vous pouvez découvrir sur Ludomag. Thierry Gobert et Yves Chevaldonné vous présentent « Présence et engagement : le cas de l’utilisation des tablettes dans trois collèges préfigurateurs du programme « École Numérique »." Via Réseau Canopé 
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Françoise Grave's curator insight,
September 16, 2016 1:46 AM
Un exemple de pratiques pédagogiquess au Canada.
Marco Bertolini's curator insight,
September 16, 2016 3:13 AM
Comment appliquer la pédagogie différenciée en classe ? Un guide québecquois très intéressant ! 
Sarah Ozon's curator insight,
September 17, 2016 4:49 AM
Un guide du gouvernement canadien qui semble très intéressant!
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Je vous présente une infographie très intéressante sur les pédagogies innovantes réalisée par des 'é...
Daniel Morgenstern's curator insight,
March 25, 2016 12:13 PM
Beaucoup de choses, chaque pratique ou outil restant à tester suivant ses possibilités et ses exigences.
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Effets du numérique observés chez les enseignant-e-s (N=179) depuis qu'ils mettent en oeuvre des dispositifs hybrides. Premier constat : la majorité des répondants déclarent évoluer dans leur métier suite à la mise en oeuvre de dispositifs hybrides ! Deuxième constat : cette perception varie fortement selon les deux grandes familles de types de dispositifs que nous avons mises en lumière.
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"Faire Entrer l'École dans l'Ère du Numérique" Via CECI Jean-François, Bernard DIVIALLE, Bruno De Lièvre
elearning at eCampus ULg's curator insight,
October 12, 2015 11:10 AM
Généraliste mais excellente ressource à diffuser à tous les niveaux :-)
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"Dans un contexte éducatif où, avec la montée en puissance du numérique, les enjeux d’équipement deviennent toujours plus prégnants, des expériences de BYOD (Bring your own device) ou AVAN (Amenez votre appareil numérique) émergent çà et là. Projets-ENTpropose un tour d’horizon non exhaustif de ces expérimentations en cours, en France et dans le monde." Via Michèle Drechsler, Veille Tice VanGogh, Bruno De Lièvre
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After the arrival of the TNI, tablets make their arrival in the classroom. And the enthusiasm is unprecedented. In spring 2014, for example, the school of the School Board Tributaries directions chose to order as many tablets as interactive whiteboards. It is surprising that such a new technology integration make this massive point classroom.
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"Retrouvez les conférences de cette première édition du colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques : « Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? » Foyer de Cachan, Apprendre & Réussir, un cycle de colloques depuis 2015 : Pédagogies, neurosciences et numérique Le colloque du 16 mars 2017 : " Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? "
Accès aux débats et tables rondes : https://colloque-pedagogie-foyerdecachan.fr/ Via Réseau Canopé, Bruno De Lièvre
PEEP Matisse's curator insight,
April 21, 2017 5:44 AM
Pour convaincre chacun de passer à plus de numérique en classe ?
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"Le MOOC « l’innovation pédagogique dont vous êtes le héros » proposé par l’Université de Mons a pour objectif de vous faire découvrir de manière active différents principes pédagogiques qui peuvent faire la différence en termes d’apprentissage (Hattie, 2014)." Via Bernard DIVIALLE
Bernard DIVIALLE's curator insight,
September 5, 2016 10:39 AM
MOOC - "L’innovation pédagogique dont vous êtes le héros" du 31/10/16 au 23/12/16 
Jean-Marc Robinet's curator insight,
September 6, 2016 12:40 PM
Voici un MOOC sur l'innovation pédagogique qui s'annonce passionnante car articulant recherches scientifiques et applications sur le terrain !
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"Dans cet article, je partage le matériel de formation que nous utilisons, avec ma collègue Deborah Dominguez, pour faire découvrir aux enseignant·e·s 12 méthodes actives d'enseignement." Via Sandrine Decamps, Bruno De Lièvre, Dominique-Alain JAN, Juergen Wagner
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"Trop souvent limitée à sa mesure par le quotient intellectuel (QI), l'intelligence est pourtant un sujet très vaste et diversifié. En 1983, Howard Gardner, un psychologue du développement, énonçait sa théorie des intelligences multiples."
Via Bernard DIVIALLE
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"Devant l'engouement des jeunes pour les sites de vidéos de toutes natures, et vu le nombre d'heures passées par les adultes et les jeunes devant les écrans (télévisés ou non), il n'est pas étonnant que le monde scolaire s'empare de ce moyen pour l'enseignement. La télévision, longtemps délaissée par l'école qui la considère essentiellement comme un objet de loisir, s'est transformée en trente années. Et l'avènement du multimédia ainsi que la convergence numérique l'ont transformée. La télévision est désormais un élément du paysage vidéo de l'environnement de chacun de nous, mais ce n'en est qu'une partie." [...] Via Marco Bertolini
Marco Bertolini's curator insight,
January 18, 2016 2:09 AM
Les vidéos constituent un allié précieux de la formation : un article de Bruno Devauchelle qui resitue ce média dans le contexte de l'apprentissage.
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Plutôt commun en entreprise, dans les universités et les grandes écoles, le Bring Your Own Device a encore du mal à s’implanter dans les lycées et plus encore dans les collèges, ceci pour diverses raisons. Certains professeurs français ont toutefois réalisé des tests grandeur nature.
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La classe renversée est une méthode pédagogique en « do it yourself »(littéralement « faites-le vous-même ! »). Elle a été créée à l’Université Catholique de Lille, il y a deux ans, pour mon cours de génétique moléculaire destiné à des étudiants de troisième année de licence de biologie. L’enseignement magistral y est abandonné au profit d’une méthodologie innovante et collaborative dont le but est de sortir les apprenants d’une certaine passivité et de les mettre en situation active d’apprentissage.
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Ce dossier a été coordonné par le Canopé de Toulouse.
Claudia's curator insight,
August 1, 2015 5:39 AM
Un dossier vraiment archi-complet (voir le sommaire dans le descritif ci-dessus), sur le thème : "Carte mentale, carte de connaissances, carte heuristique, carte conceptuelle... de quoi s'agit-il ?". Contrairement à ce que peut laisser penser le titre de ce dossier, il s'adresse à tous les enseignants désireux d'en savoir davantage sur les cartes mentales et nous propose une analyse en profondeur des utilisations pédagogiques possibles, à travers de très nombreux exemples et liens. Excellent, à garder bien au chaud... 
M. Fagot-Karcher's curator insight,
August 4, 2015 6:52 AM
Un dossier vraiment archi-complet (voir le sommaire dans le descritif ci-dessus), sur le thème : "Carte mentale, carte de connaissances, carte heuristique, carte conceptuelle... de quoi s'agit-il ?". Contrairement à ce que peut laisser penser le titre de ce dossier, il s'adresse à tous les enseignants désireux d'en savoir davantage sur les cartes mentales et nous propose une analyse en profondeur des utilisations pédagogiques possibles, à travers de très nombreux exemples et liens. Excellent, à garder bien au chaud...
Daniel Morgenstern's curator insight,
August 26, 2015 4:47 AM
Alain MICHEL's insight:
Un dossier vraiment archi-complet (voir le sommaire dans le descritif ci-dessus), .... ...il s'adresse à tous les enseignants désireux d'en savoir davantage sur les cartes mentales et nous propose une analyse en profondeur des utilisations pédagogiques possibles, à travers de très nombreux exemples et liens. C'est un document incontournable.
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Les jeux vidéo peuvent-ils s’intégrer à l’enseignement de façon à le rendre plus attractif et plus efficace? Le dernier né de la série des educaGuides propose de nombreuses pistes pour accompagner le corps enseignant dans son exploration d’un domaine aux perspectives prometteuses. Via Demislocker
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Éditorial
Subtilités pédagogiques : l'humain reste primordial
Savoir suggérer, c'est la grande finesse pédagogique.
(Henri-Frédéric Amiel, 1865)
Enseigner, former, apprendre, coacher, guider, … que de finesses déployées pour favoriser le développement des compétences. À l'heure où la robotisation et l'intelligence artificielle s'imposent dans tous les domaines d'activités, la seule concurrence possible est celle de l'humanité. En effet, il n'est pas possible de s'acharner à vouloir restreindre les avancées technologiques : il faut d'une part se les approprier et, d'autre part, développer la dimension complémentaire qu'elles ne remplaceront sans doute jamais : la subtilité humaine.
Tout dans ce numéro nous parle de dextérité pédagogique.
Colognesi et Van Nieuwenhoven mettent en avant quelles démarches habiles développent les jeunes élèves de fin du primaire en savoir écrire et surtout quels bénéfices ils retirent lorsqu'ils adoptent une posture critique et bienveillante à l'égard des réalisations des autres élèves.
Chrsitine Dollo se penche sur les effets de l'analyse pointue que réalisent les enseignants de leur activité à partir de traces vidéos en vue de développer de nouveaux gestes professionnels dans le cadre des nouvelles exigences des programmes en Sciences économiques et sociales.
Que dire d'Adrien Bourg qui interroge les pratiques pédagogiques musicales et tente de caractériser le doigté des pianistes débutants ?
Schlichter et Coulibaly font état des opinions pleines de nuances qu'expriment les usagers à l'égard de la création d'un Learning Centre dans un environnement universitaire.
Voulgre et Baron identifient de multiples voies complémentaires qu'évoquent les participants à un MOOC lorsqu'il leur est demandé de justifier a posteriori quels objectifs ils visent dans un dispositif de ce type. Ce sont également onze MOOC qu'analyse
Cisel, pour lesquels il met en évidence la diversité des motifs d'entrée en formation que suggèrent les apprenants.
Et enfin, Guiguère et David explicitent comment une méthode comme le Cercle Pédagogique permet aux enseignants du primaire de développer des compétences plus approfondies et deconcevoir pour leurs élèves des activités plus pertinentes en grammaire française.
Ce qui unit ces enseignants-chercheurs est la mise en place de dispositifs pédagogiques contextualisés en vue d'améliorer les compétences des uns et des autres, de leurs élèves ou étudiants mais aussi leurs qualités personnelles. Prendre en compte le contexte dans lequel agir est d'un degré de subtilité qui nécessite une intelligence particulière et approfondie… dont seul l'être humain peut se targuer… pour longtemps encore… si nous n'oublions pas de l'exercer et de la développer. Car c'est bien là l'enjeu : nous ne pouvons pas laisser sur le bord du chemin ceux qui n'ont pas ces prédispositions. Il faut, à tous les niveaux d'enseignement, amplifier les aptitudes qui rendent l'être humain unique : la sensibilité, la finesse et l'attention.
Soyez attentifs.
Bonne lecture à toutes et à tous,
Pour la Revue Education & Formation,
Bruno De Lièvre