Mediawijsheid in het VO

A 2014 research study with a catchy title is often pointed to by those who worry that technology is having unexpected downsides in the classroom. It’....

...hat it is typical for small studies to have findings that turn out to be “fragile” when submitted to follow-up studies. ...

...Ogen volgen
“Dat politiek nieuws minder goed blijft hangen bij smartphonelezers komt, anders dan je geneigd bent te denken, niet doordat we op smartphones minder lang naar nieuwskoppen kijken”, zegt Dr. Jakob Ohme tegen Villamedia. Volgens de postdoctoraal onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam, die al langere tijd onderzoek doet naar de relatie tussen smartphones en nieuwsconsumptie, is het formaat van het scherm de schuldige......

Wat begon als een initiatief om een kindvriendelijk internetfilter te realiseren, groeide uit tot een perfect leermiddel voor het beroepsonderwijs.

Een online bibliotheek die praktijkkennis op school beschikbaar maakt.

Web for Classrooms is een digibib. Een algoritme filtert sites op leesbaarheid en geschiktheid. De community verifieert de betrouwbaarheid.

Wat is de rol van sociale media in de huidige maatschappij?  ...

Hoeveel jongeren actief aan online discussies deelnemen, is onbekend. Maar allemaal komen ze met digitaal oproer in aanraking. In mijn eigen omgeving zie ik tieners online reageren op ‘idioten’. Vaak omdat ze het ‘gewoon grappig’ vinden en nieuwsgierig zijn naar de respons, soms omdat ze zich oprecht boos maken en hun stem willen laten horen. Of het nu gaat om corona, de opmerkingen van Johan Derksen over Akwasi, of de ‘ontmaskering’ van een 13-jarige jongen door zangeres Glennis Grace. De 4 tieners van het Montessori College uit Nijmegen die ik voor dit artikel sprak, vertelden me hoe leuk ze het vinden online te discussiëren. Ze leren in de praktijk en steeds beter weten ze te ‘ontwijken’, wat ze doen ‘als mensen persoonlijk worden, gaan schelden, als ze te fanatiek hun gelijk proberen door te drukken’, zoals een van hen zei.....

Understanding Evolution is a non-commercial, education website, teaching the science and history of evolutionary biology. This site is here to help you understand what evolution is, how it works, how it factors into your life, how research in evolutionary biology is performed, and how ideas in this area have changed over time.

Credits
This site is a collaborative project of the University of California Museum of Paleontology and the National Center for Science Education

Uit: Het Parool, Art Rooijakkers, 11-01-2020

De tweeling Puk en Keesje, geboren in 2017, zijn kinderen van de 21ste eeuw. Wat houdt dat in en hoe ziet hun leven straks eruit? Vader Art Rooijakkers gaat op onderzoek uit. Vandaag: wat leren mijn dochters straks op school?.....

...Om voor de laatste keer zijn woorden kracht bij te zetten, haalt Kirschner hulp uit onverwachte hoek: bij André Rieu.

“Hij zei laatst dat in het woord kunst het werkwoord kunnen verborgen zit. Eerst moet je iets kunnen voordat je creatief kunt zijn of kunt samenwerken met anderen. De basis ligt bij wat je weet. De rest volgt bijna vanzelfsprekend.”

Met andere woorden: dat wordt uit het hoofd leren voor mijn dochters. Toch maar eens mijn spreekwoordenschriftje opzoeken. Zoals de ouden zongen, piepen de jongen, wat Hansje niet leert, zal Hans nooit weten en een schip op het strand is een baken in zee....

Bron: https://www.parool.nl/columns-opinie/wat-leren-mijn-dochters-straks-op-school~b4545010/

Cognitive psychologists have identified six key strategies that promote learning in many situations, and this research can be implemented to promote long-term durable learning. These six strategies have been heavily investigated for decades, and there is a lot of evidence to suggest their effectiveness in a variety of situations.

Before digging into the specifics of each strategy, it is important to note that they are very flexible. This is a good thing, in that it means they can be used in a lot of different situations. However, this also means that there really isn’t a specific prescription we can provide that will “always work.” Instead, understanding the strategies and how they work can help instructors and students. ....

What do teachers waste their time doing the most? Fads, hearsay and gimmicks lead teachers to waste their time proving to external observers what they do.....

11. Group work:

Every subject requires collaboration. To say a teacher should always have students working/sitting in groups to explore and discover has a place in the classroom, but it certainly should not be the default method for teachers. Direct instruction and teacher clarity have the greatest impact on student progress. To allow students to discover learning for themselves in project-based learning serves its purpose, only if students have the prerequisite knowledge and skills in order to do so. If you first achieve this objective with students working in rows or groups, that is the teacher’s prerogative.  

The result? I hate to say it having taught in this way for 20 years, but where is the evidence? A myth (for now)…

Naar de mening van de Armeense gezaghebbers is schaken de sleutel voor succes op school en in het leven. Door schaken verplicht te stellen, leren kinderen creatief en strategisch te denken, kunnen zij beter problemen oplossen, worden zij intelligenter, enzovoorts. En dit geldt volgens hen niet alleen voor het schaken (d.w.z. dat kinderen schaakproblemen beter kunnen oplossen), maar voor alle vakken en ook voor het latere leven (nabije en verre transfer)....

.....

Tot slot

Er zijn, m.i. twee problemen als het om dit of welk ander wondermiddel dan ook gaat. Het eerste is dat men enerzijds deze onzin propageert maar erger,  dat anderen dit gewauwel geloven en zelfs implementeren. Het tweede probleem is – en we zien dit ook ten aanzien van andere ‘wondermiddelen’ zoals het leren van Latijn (in het verleden), daarna wiskunde en tegenwoordig coderen en computationeel denken. Het lijkt allemaal te goed en te eenvoudig om waar te zijn!....

21ste eeuwse vaardigheden. In het onderzoeksprojekt Toekomstgericht Onderwijs deden een tiental ‘voorloper’ scholen mee. Slagen zij erin om zowel de ‘21-ste’ doelen als de traditionele cognitieve te realiseren? Wat waren de struikelblokken, de doelen en de werkwijzen van deze innovatieve scholen?.....

...Zie voor de verschillende schoolportretten en de andere onderzoeken en rapportages de site van Toekomstgericht onderwijs. Bij elke powerpoint hoort een volledig onderzoek. In te zien bij het Kohnstamm Instituut.

Last summer, many instructors were scrambling to adjust to teaching during the COVID-19 pandemic. For many teachers that meant developing videos for students to watch. We’ve discussed some of the research on how students learn from videos , and this week I want to take a look at how best to create

Scholen in het primair en voortgezet onderwijs en mbo kunnen via het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) financiële middelen krijgen om leervertragingen in te halen en het onderwijs te verbeteren. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft voor het po en vo een menukaart gepubliceerd met interventies waaruit scholen kunnen kiezen. Eén daarvan is digitale technologie. Om u te helpen bij doordachte keuzes, hebben we relevante tools, artikelen en publicaties rond het thema digitalisering in het onderwijs voor u op een rij gezet. Heeft u vragen over dit thema? Neem dan contact op met Kennisnet.

“Young people do not develop sophisticated digital skills just by growing up using digital devices.”

“Providing students or teachers with ICT equipment alone is not enough to improve their digital skills.”

Nee, België deed helaas niet mee, maar toch kunnen er interessante lessen getrokken worden uit de International Computer and Information Literacy Survey 2018 waaraan 46.000 14-jarigen uit 21 verschillende landen (waaronder buurlanden als Duitsland en Frankrijk) deelnamen. De volgende citaten uit de persboodschap verspreid door de organisatoren van de studie spreken boekdelen: “Young people do…